作為先進幼教理念傳播的平臺，作為世界級的溝通交流平臺，每年CPE中國幼教展同期都會打造豐富多彩的研討盛會，集結教育學、人類學、醫學、心理學等各界重量級嘉賓，議題覆蓋學前教育領域各個層面。各種前沿思想碰撞，促進幼教行業的發展。

10月16-18日，CPE中國幼教展期間，中國玩具和嬰童用品協會聯合中玩協學前教育專委會（籌）、中國民辦教育協會民辦教育研究院和中國下一代教育基金會學前教育工作者聯誼會主辦，雅居樂教育集團學前教育研究院、子需智庫、雛鷹寶貝、極客爸爸、北美教育協會、薈育嘉、哈靈教育、師創教育發展中心協辦了2019年中國學前教育發展大會。

大會九大分論壇并行，聚焦幼兒園質量評估、政策趨勢、托育、STEAM、幼兒體育、素質教育等，力邀朱家雄、陳冬華、王國平、王振宇、周念麗、柯小衛、陳慶、趙一侖、李貴成、邸文等100多位頂級專家，全面解讀我國學前教育事業熱點問題，同期還組織了特色幼兒園和托育機構參觀。

觀點摘要：

1、新時代我國幼兒園質量的提升，首先是培養什么人的問題，方向比努力更重要，天天在做，但是方向錯了，培養的不是自己的人，做得再好沒有用。根本是牢牢把握教育的核心價值，最要緊的是什么？中華優秀文化的傳承。

2、 教育必須符合兒童身心發展的規律和年齡特征，否則會導致不良的后果，在萬物秩序中人類有他的地位，人類秩序中童年有他的地位，把成人的活動搬到幼兒園來，那是不可以的。

3、家庭教育是我們教育里最重要的基礎，再多的學校教育沒有辦法取代家庭教育，父母才是孩子一開始最重要的老師，他們才可以影響孩子的情緒發展，他的認知學習他的體能鍛煉，只有父母教育對了，我們學校才可以進去，孩子不是生來聰明，是慢慢聰明，都是要回到家庭教育的，這是一個很重要的工作。

觀點摘要：

1、從上世紀90年代開始，學前民辦教育發展迅速，民辦機構參與教育的積極性不斷提高。今天我們學前教育有那么大的成績，跟多年來民辦學前教育的發展是分不開的，當然我們現在進入了新時代，面臨著新挑戰，我們的教育也從原來的大公辦學教育到現在大公辦強教育，強的學前教育。

2、誰走了？第一波依賴市場缺位存在，軟硬都欠缺的園，已經出局。第二波被資本收購的，初心已改的；第三硬件過硬，軟件太軟，商業味濃的已經出局。誰還在？第一類是得到真金白銀支持的普惠園；第二是具有不可簡單模仿的特色園；第三是高收費高品質高出一大截的高端園。

3、資本進入到教育當中一定不行嗎？不是，你要解決核心的問題，資本不缺商業的手段，但是缺的是商業的情懷，未來整個學前教育的發展當中，一定是集團化發展，但是在集團化發展當中如何做好教育品質和商業品質的平衡？誰做的好誰將活在最后，這是一個核心的根本。

觀點摘要：

1、教師和家長的職責是追隨兒童的行為，根據他們的興趣，幫助兒童完成他們想做的事，而不是替兒童做決定，教師和家長，盡量的不要替兒童決策他應該做什么，而更應該為兒童提供一個合適的環境，教師的職責是幫助兒童完成他們自己想做的事，在這個過程中教師的角色是被動的。

2、老師和孩子們，會有很多的接觸，有很多這樣子的肢體上的互動，這都是他們之間在進行交流。不光是給孩子養護方面的，更多的也需要和小寶寶建立連接，同時產生各種各樣的互動，這些是非常重要的。

3、未來的托育是市場，但是家長到底需要的是什么。究竟是要用什么概念解釋托育，到底要做怎么樣的托育，這個很重要，不然的話，什么都很重要，但是你不站在家長的角度上想他們需要的是什么，建議你先別做托育。

觀點摘要：

1、作為兒童心理學家，陳鶴琴先生非常知道兒童心理學的價值。陳先生認為兒童心理學研究兒童心理學特點和趨勢，是非常重要的一個科學知識體系。第二點他認為，兒童教育要以兒童心理學為基礎；第三，他認為兒童要用科學的方法。在這三點基礎上，陳先生給我們提出了一套完整的兒童觀，他認為兒童是特殊的、是發展的、是應該受到尊敬的人。

2、我們要鼓勵兒童去發現他自己的世界，讓兒童在生活中體驗出學習、實驗中成長，真正把我們的“活教育”落地，真實踐、真學習、真游戲。

3、陳鶴琴先生的“活教育”，為我們指出了中國教育應該怎么樣為中國人服務，中國的教育走創新之路。為了充分的發揮“活教育”的內涵，陳鶴琴先生特別強調游戲。他告訴我們游戲就是工作，游戲是兒童的生命。而在中國的文化傳統中，在中國的語境中，游戲是一個不看好的概念。

觀點摘要：

1、一位園長一要有工業4.0的信息物理動力系，第二要在平坦化的商業發展中有敏銳的認識和創新方法，第三要像老農民一樣悉心終莊稼的耐心與希望，還有為祖國培養人才的責任與使命。

2、幼兒園不一定要有很多高端的設備，花很多錢買很貴的東西。中國的智慧很厲害，叫少既是多，慢既是快，中國的教育太多了，提前透支孩子的大腦，幼兒園把小學學完，小學把中學學完，中學把大學學完，大學學什么？大學開始學幼兒園的學習習慣，所以要遵循規律，老子說順其自然，所以孩子們喜歡這些東西，而不是花幾萬買到的教具，那些東西利用不好，孩子不喜歡，沒有興趣。

3、對園長來說，別的幼兒園搞什么我也搞什么，在他的基礎上我稍微改良叫創新，這是幼兒園經常做的事。但是這不足夠，為什么？因為我們需要一個系統化的思維，而且它需要一個思維框架、只干一件事，知其然不知其所以然，不會讓我們的幼兒園區別于另外一家。